Pedagog - wychowawca to osoba specjalnie przygotowana do kierowania procesami wychowawczymi i opiekuńczymi w szkole i w działalności pozaszkolnej.
Wychowawca w powszechnym odczuciu językowym jest takim człowiekiem, który wychowuje.
Rola wychowawcy polega na kierowaniu aktywnością i społecznymi doświadczeniami wychowanka. W wychowawczym stosunku (osoby wychowujące i wychowywane) występują - jak podkreśla R. Toporkiewicz - trzy zasadnicze elementy: "osoba wychowanka z jej danego momentu ukształtowaną osobowością, konstytucją psychofizyczną i całym społecznym (środowiskowym) zapleczem; proces oddziaływania, a więc środki, sposoby i metody wychowania oraz jego cel (ideał wychowawczy); wreszcie sama osoba wychowawcy".
Złożoność wychowania stanowi jego obiektywną cechę i wskazuje na wielowymiarowy charakter. Coraz powszechniejsze są tendencje zmian modelowych szkół i instytucji wychowania pozaszkolnego w kierunku ściślejszej ich integracji ze społeczeństwem. Od posiadania wystarczającej liczby dobrze przygotowanych do pracy zawodowej pedagogów-wychowawców zależeć będzie w dużym stopniu poziom wychowania w naszym społeczeństwie.
Pedagog-wychowawca to organizator procesu wychowania realizowanego w różnych warunkach i sytuacjach. Charakteryzuje go umysł otwarty i chłonny; zdolny jest do angażowania całej osobowości w twórczym rozwiązywaniu problemów. Na jego kwalifikacje - obok wiedzy naukowej - składają się walory charakteru, uczuć i wyobraźni. Pedagog - wychowawca jest nosicielem humanizmu.
Nasz wybitny pedagog B. Nawroczyński zawsze podkreślał doniosłość wychowania, zwracając uwagę na potrzebę uczenia się od wielkich wychowawców. "Gdy się zaniedbuje wychowanie charakterów i osobowości, to zawodzą najlepiej pomyślane metody nauczania". Autor, zastanawiając się nad wpływami różnych grup społecznych, które dopiero są naszymi wychowawcami. "Są nimi również stojący na wysokim poziomie moralnym ludzie, gdy mamy szczęście z nimi obcować. Ludzie ci przy tym bynajmniej nie muszą być zawodowymi pedagogami. Najczęściej nawet lepiej, gdy nimi nie są. Niech tylko będą ludźmi- ale naprawdę ludźmi!" - dodaje B. Nawroczyński.
Kwalifikacje pedagoga- wychowawcy powinny obejmować - obok naukowej rzetelnej wiedzy- zalety charakteru, które sprzyjać będą kształtowaniu prawidłowego stosunku do wychowanka i pozyskaniu jego zaufania. Decydującymi bowiem czynnikami o efektach pracy wychowawcy są: jego świadomość, a także wiedza i umiejętności, motywacja, akceptowane wartości. Osobowość wychowawcy w realizacji procesów wychowania - jak widzimy - jest bezsporna. Niejednokrotnie dowodzono, że zawód nauczyciela - wychowawcy jest głównie wyborem moralnym.
W obrębie nurtu badań empirycznych, mających na względzie dociekanie związku, jaki zachodzi pomiędzy cechami osobowości nauczyciela - wychowawcy a wynikami jego pracy pedagogicznej, mieszczą się badania przeprowadzone między innymi przez Marię Grzegorzewską. Wyróżniła ona dwa typy osobowości: typ nauczyciela wyzwalającego i typ nauczyciela hamującego. Ten pierwszy oddziaływuje przez miłość, sympatię, chęć pomocy, życzliwość; drugi zaś oddziaływuje za pomocą rozkazu, przymusu, sankcji.
Według H. Muszyńskiego najlepszym miernikiem przydatności zawodowej wychowawcy są efekty jego pracy. Posługuje się on terminem "wychowawca efektywny", to znaczy taki, który:
1) sprawnie realizuje zadania wychowawcze
2) trafnie dostrzega możliwości wychowawcze i podejmuje odpowiednie inicjatywy
3) ma duże osiągnięcia w działalności pedagogicznej.
Wychowawca - jego zdaniem - powinien być odpowiednio przygotowany do "planowania i organizowania procesów wychowawczych, do nawiązywania i utrzymywania życzliwych kontaktów osobistych z wychowankami, do spełniania wobec nich funkcji doświadczonego doradcy i przewodnika, do konstruktywnego współdziałania z innymi wychowawcami". W pracy pedagoga potrzebne są takie predyspozycje, od których zależy ukierunkowanie wychowawczego działania. Są to między innymi:
- postawy etyczno- wychowawcze
- właściwy stosunek do wychowanków, wyrażający się m. in. w życzliwości i sympatii, szacunku do wychowanka i chęci niesienia mu pomocy
- takt wychowawczy
- zaangażowanie w realizację zadań wychowawczych.
W codziennych kontaktach wychowanek - wychowawca duże znaczenie ma autorytet nauczyciela.
Współczesny wychowawca ma przywrócić dziecku możliwość prawidłowego i harmonijnego rozwoju, radość życia, zaufanie do ludzi, wdrożyć do aktywnego uczestnictwa w kulturze, umożliwić właściwy wybór zawodu, przysposobić do aktywnego udziału w życiu społecznym.
Główne walory współczesnego wychowawcy to m. in. gruntowna wiedza i umiejętność skutecznego organizowania procesu wychowawczo - opiekuńczego. Kolejna niezbędna umiejętność to odbiór świata oczami dziecka. Dostrzegając zmiany zachodzące w świecie, wychowawca powinien być przygotowany do rozwiązywania trudności, jakie stwarza życie. Tylko inteligentny pedagog potrafi dokonać wyboru prawdziwych wartości i na nie ukierunkować pracę z młodzieżą, dobierając odpowiednie metody. Zespół jego kwalifikacji merytorycznych i metodycznych zadecyduje o jego wychowawczej działalności, którą określamy mianem "sztuki wychowania".
Pedagog powinien być nade wszystko człowiekiem twórczym, a więc poszukującym wciąż nowych i oryginalnych rozwiązań w pracy pedagogicznej. On bowiem kształtuje charaktery i umysły ludzkie poprzez osobisty i bezpośredni kontakt z wychowankiem. Twórczość nauczyciela - wychowawcy przejawia się w postawie innowacyjnej i niekonwencjonalnym podejściu do funkcji pedagogicznej, w samodzielnym rozwiązywaniu zagadnień praktycznych i modyfikowaniu własnych sposobów działania, w oferowaniu wyborów stymulujących aktywność wychowanków poprzez dialog, otwartość i spotkania z nimi. W osobistym kontakcie pedagoga z wychowankiem manifestuje się jego osobowość, postawa, ideały i wartości. Przy optymalnym założeniu wpływu nauczyciela - wychowawcy na wychowanka powinien mieć on świadomość, że proces wychowania, który realizuje, pozostawia trwały ślad w postawach dzieci i młodzieży. Uczniowie nie oddzielają przekazywanych treści od osoby wychowawcy. Badania prowadzone przez S. Kracewicza wskazują, że wychowankowie dostrzegają postawy moralne pedagoga, ustosunkowują się do nich, przeżywają je. Etyka zawodu nauczyciela wynika głównie z funkcji, jakie zawód ten spełnia w społeczeństwie. Wartości moralne ujawniają się i zaznaczają swą rolę w osobie wychowawcy.
Według A. Przecławskiej pedagog powinien:
1- posiadać wyobraźnię pedagogiczną,
2- mieć życzliwy stosunek do ludzi,
3- traktować pracę wychowawczą jako służbę innym, mimo iż jest to zawód,
4- odznaczać się określonymi zainteresowaniami i troszczyć się o ich rozwój,
5- być aktywnym i nie być obojętnym na sytuacje, które są niezgodne z uznawanym przez niego systemem wartości,
6- być autentycznym w swoich działaniach, a równocześnie panować nad własnymi odruchami,
7- umieć realnie oceniać swoje sukcesy i niepowodzenia w pracy i nigdy nie być w pełni zadowolonym z siebie,
8- pracować zawsze nad własnym rozwojem i ciągle wzbogacać swój warsztat wychowawczy,
9- w swej pracy pedagogicznej poszukiwać zawsze wszystkiego, co jest interesujące i co mogłoby przynieść osobistą satysfakcję.
Oprócz wymienionych właściwości osobowych pedagoga istotne są także takie jego walory, jak: wysoki stopień kultury osobistej i pedagogicznej, takt pedagogiczny, wrażliwość etyczna i estetyczna, duże poczucie sprawiedliwości, odpowiedzialność i godność osobista, rzetelność, identyfikowanie się z treścią głoszonych haseł, zdolność do pracy w zespole, odrzucenie zasady autorytaryzmu w kontaktach wychowawczych z dziećmi i młodzieżą, dobra znajomość właściwości psychofizycznych wychowanków, zrównoważenie psychiczne i odporność fizyczna, zdolność przystosowania się do pracy w różnych środowiskach wychowawczych, umiejętność nawiązywania dialogu i wpływania na stosunki międzyludzkie, tolerancyjność i pewna doza humoru.
A. Kamiński uważa, że wychowawca "usiłuje nie przewodzić, nie kierować, nie uczyć, nie szkolić ludzi, lecz pomaga, doradza, współdziała z ludźmi, których traktuje jajo potrzebujących zachęty, podtrzymania, kompetentnej wskazówki, fachowej porady. Autentyczny wychowawca jest świadomy, iż tylko cienka ścianka oddziela wychowanie od nauczania; najchętniej oddziałuje własnym przykładem, przodowaniem w pewnych dziedzinach wiedzy, umiejętności, dobrym poziomem kulturalnym i właściwym stylem życia".
Pedagodzy - wychowawcy rozwiązują problemy oświatowe i przezwyciężają trudności współczesnego wychowania. Nauczyciel przedmiotu w szkole, posiadający nawet wysokie kwalifikacje specjalistyczne, nie zawsze jest w stanie sprostać potrzebom i wymaganiom wychowawczym.
Kształcenie pedagogów powinno być bardziej nastawione "na potrzeby i nowe zamówienia społeczeństwa". Jest to bowiem zawód zmieniający się wraz z rzeczywistością społeczną; wymaga ludzi odpowiednio przygotowanych do podejmowania nowych zadań, jakie stawia współczesna cywilizacja, twórczych i otwartych na myślenie innowacyjne i działalność ekspresyjną. Wychowawca w tych nowych warunkach powinien być przede wszystkim nosicielem humanizmu.
...